来源于幼儿现实生活中的材料与体育活动融合的实践研究
来源于幼儿现实生活中的材料与体育活动融合的实践研究
【摘要】
幼儿园体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。它不是单纯的技能传授，也不同于一般的身体锻炼，而是一种全方位的教育。在传授幼儿体育知识技能的同时，完善幼儿人格和个性，发展智力，更为终身健康打下基础。
陶行知先生提出“社会即学校,生活即教育”。体育活动原本就是一个被师生所共同拥有的生活世界,体现生活的意义和价值。体育活动也应做到源于生活、立足于生活、服务于生活。将体育活动与生活教育联系,能够改善从前教学内容单一、教学方式死板、幼儿互动少、锻炼效果差等问题,同时也符合《指南》的教育理念。
【关键词】
幼儿，现实生活，体育活动，材料
【正文】
- 现实生活中体育活动的材料和内容
1.利用生活中资源的开发利用融入到体育活动的情况为切入点。
（1）打沙包
打沙包利用的游戏材料包括缝好的布，塞进棉花和玉米粒自制沙包，游戏玩法，幼儿在打沙包游戏中躲闪和跳跃促进幼儿的大肌肉发展，选择沙包的幼儿，可以两两对立而站进行练习抛接。脚夹包走，把口袋防御两脚掌之间夹住，双脚并立连续向前跳。运口袋，两个小朋友一组，手拉手，胳膊伸直，把口袋放在手臂上，互相合作把口袋运到目的地。
幼儿园利用沙包变换玩法，可以进一步的发展幼儿身体之间的协调性，在院领导的统一指导下，教师之间通过相互协作，动手缝制，共同自制成功游戏器具——沙包。
（2）踢毽子
踢毽子是在幼儿园中非常受孩子们欢迎，主要的材料包括彩色鸡毛、橡胶皮等，可以充分锻炼幼儿的动作协调性和投掷的能力。游戏的规则包括各种玩法。一是平衡游戏玩法，把毽子放在头顶上或者是手臂上，尽量不让毽子掉下来。二是自抛自接，自己抛自己接，还可以两个人或多个人站成圆圈，传递式抛接。三是踢毽子，抛起来，用脚接住，然后再踢上去，可以极大地锻炼幼儿的协调性，不断发展幼儿的大肌肉。
（3）玩皮筋
玩皮筋一直都是女孩子比较喜欢的玩法，就是跳皮筋，提高幼儿的走、跑、跳、跨越的能力。我们对皮筋的玩法主要包括踩皮筋、钻皮筋、迈皮筋三种玩法。对于踩皮筋来说，幼儿双脚腾起，落地时踩住皮筋，然后就可以跳来跳去；钻皮筋就是双膝、双手着地钻爬；迈皮筋就是准备迈皮筋的幼儿伴随儿歌开始做双腿依次抬起，做跨越皮筋的动作。通过三种皮筋的玩法，可以增强了幼儿的合作意识。
2.生活中资源的开发利用融入到体育活动内容分析。
利用生活中资源的开展体育活动的材料主要来源于生活中资源的利用。通过生活中资源的利用与体育活动内容的融合，可以增强开展游戏的亲切感，而且还可以锻炼了幼儿的动手操作能力，增强幼儿的游戏兴趣。我们幼儿园生活资源的材料与体育活动的融合主要集中在中、大年龄班，主要基于中大班年级组幼儿的的初步团结协作。
3.充分挖掘幼儿园现有的活动器材，资源利用最大化。
轮胎是我们幼儿园操场上数量比较多的游戏材料，也是比较沉重的，那么如何利用这些轮胎呢？大班李老师的体育活动《玩轮胎》打破以往体育活动组织思路，大胆地将课程游戏化精神"自由、自主、愉悦、创新"四个关键词全部融入到体育活动中来，将更多的权利交给孩子，整个活动走向从最初的自由探索，到小组里不断地创造与合作，呈现规模较大的轮胎搭建，最后将各小组搭建转向全体联合搭建，让孩子们在一次又一次的轮胎搭建中，形成由个人到小组，由小组到集体的搭建模式中，锻炼孩子合作搬运、多人垒高、走一定高度的轮胎路、爬有一定高度的轮胎楼梯、翻越一定高度的轮胎墙等。
圈圈也是我们幼儿园现有的材料中很受孩子们喜欢的一样材料，如杨老师设计的中班体育活动《好玩的圈》，充分利用我们日常生活中的常见物品--圈圈，让小朋友们通过圈圈的不同玩法，感受活动的乐趣，使体育游戏活动不再是枯枯无味的锻炼，而是和生活紧密相关。活动中，孩子们对于五颜六色的圈圈发挥想象力，在他们的眼中，一会儿垫子变成了方向盘，一会儿垫子又变成了小雨伞。教师引导幼儿顶着圈、夹着圈跳、背着圈学小乌龟、变成长长的蛇、划船、排火车等方式探索圈的不同玩法，体验身体活动所带来的乐趣。
- 来源于幼儿生活中材料投放与体育活动的融合。
教育来源于生活，但是教育不等同于生活，它应该是针对生活中的实际场景做出提炼后的一种智慧的表现。活动中，在投放活动材料时，我们依据教学活动中的目标，有选择地投放。
- 生活中的材料与体育活动的融合
“赶小猪”的活动中，我用废旧报纸和红色不甘胶自制了赶猪棒和小猪，每个孩子一份，在游戏中孩子对棒棒很感兴趣，有小朋友拿到手到便开始挥挥，兴奋的不得了，在我的引导下，一起游戏，如果活动过程不激发他们的兴趣，没有让孩子产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去；在“小兔运粮”的活动中，在进行材料组合时，怎样让组合更方便，更利于幼儿多种能力的发展，而且体现一定的层次性与挑战性，成为我们研究的重点。如我们发现三种不同高度的平衡木对幼儿来说已缺乏挑战性，幼儿活动兴趣不高时，我们在平衡木上放上了数只牛奶盒。并且通过牛奶盒放置方向的改变以及投放数量的改变，增加了活动的难度。因为这样组合后，幼儿要边过障碍边走平衡木，难度当然就提高了，且不同的放置数量与方法又让幼儿体会到变化所带来的新鲜感，增强了幼儿的活动兴趣。
- 生活中的材料与体育活动中的早操的初步尝试融合
- 围绕探索“体能棒”的不同玩法，开展丰富多彩的体育游戏、培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，促使幼儿在游戏中玩，在玩中发展各方面的动作技能。具体融合措施：器械的拿放：在前面的四个八拍中安排小朋友拿体能棒做摆臂左右，上下做一些伸展运动。基本动作：跳：（双脚并拢跳、双脚分开上下跳）。摆：（左右摆、上下摆），六队变三队，点脚跟（向左、向右），转到展臂，交换，转到展臂。循环游戏：在结束基本动作后，两个班级之间互相交换场地，玩对应的器械。
- 以“球”为材料，选择适合开展球的多种早操锻炼玩法。具体融合措施：器械的拿放：在前面的四个八拍中安排幼儿按照六队拿球，快的小朋友可以在点上拿球做一些伸展运动。基本动作：先练习幼儿双手拍球的技能，利用四个八拍的音乐顺时针拍球，再逐步增加难度，变为单手拍球，第三个八拍是两人合作：一人蹲下，一人绕着另一个人拍球，第四个八拍是两个人面对面拍球，第五个八拍是围成两个圆圈进行拍球游戏。循环游戏：在结束基本动作后，两个班级之间互相交换场地，玩对应的器械。
- 以器材“长绳”为重点，具体融合措施：器械的拿放，在前面的四个八拍中安排幼儿按照六队拿长绳，快的小朋友可以在点上拿长绳做一些热身运动。基本动作：前面三个八拍先练习幼儿两只手拿绳上举技能，再逐步增加难度，变为两手托举绳弯腰，前后转，双脚跨过绳，前后跳过绳，绕绳跑，双脚跳和交叉跳等技能，第四个八拍是两人合作：各自拉住绳子一头，进行拉绳和晃绳活动，第五个八拍是将绳子摆成两条平行线两人面对面进行开合跳游戏。循环游戏：在结束基本动作后，两个班级之间互相交换场地，玩对应的器械。
- 主要利用生活中常见的器材——沙包。这次小专题与早操融合，我们将利用沙包进行早操锻炼，并与大四班进行交互游戏。第一，沙包技能锻炼。首先我班先进行班级内幼儿沙包技能的锻炼，主要锻炼：抛接沙包，踢沙包，跳沙包等技能。其中有能力的逐步提高，如抛接沙包中增加拍手动作，踢沙包可以变成花式踢沙包，跳沙包可以增加空间位置。第二，幼儿互动游戏。幼儿双人互动抛接游戏，1-2，3-4，5-6每两对进行相互抛接沙包游戏。双人合作，1人蹲下，一人顶沙包绕行，锻炼平衡能力。幼儿双腿夹沙包，远距离跳跃行进。年级组循环游戏。
《纲要》指出“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”体育活动向来被幼儿所喜爱，因为体育活动符合大多数幼儿天生好动的本能，贴近幼儿的现实生活，体育活动材料的投放将直接影响到幼儿活动的积极性和水平的提高，幼儿园可以因地制宜，就地取材，精心构思利用贴进幼儿生活的一切可利用的废旧材料，进行体育活动材料的加工，选择生活中比较常见的体育活动材料，可以让幼儿更有熟悉感，这样可以因势利导，发挥体育材料的多种功能，最大限度让幼儿玩的开心、尽兴，让他们的基本动作得以提高、发展，从而达到增强体质、锻炼体能的目的。
【参考文献】
[1]幼儿园教育指导纲要（试行）．北京师范大学出版社
