幼儿园课程实践新视角 --户外体育活动的游戏化

幼儿园课程实践新视角

                                 --户外体育活动的游戏化

昆山市陆家镇夏桥幼儿园    程惠

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。同时也强调指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”因此，幼儿园应遵循幼儿的年龄特点，积极主动而又富有创意地探索开发适宜各年龄段幼儿园生理和心理特点的运动项目，正如陶行知前辈提出的 “生活即教育”，我们在幼儿园的体育活动中要贯穿实践化和生活化的理念,充分挖掘体育教学内容所蕴含的实践性、生活性。

结合陶行知先生的创造教育理念,笔者在幼儿实际教学中将户外体育活动游戏化，从新视角出发，对幼儿户外体育活动进行方法总结和实践,让课程变得更有趣且具有创造性,让幼儿更加积极主动地投入到户外体育活动中,并在此过程中身心得到愉悦,身体素质得到提高。

一、从幼儿的体能出发，进行多样的户外体育活动游戏化组织形式的实践

将幼儿园的教学课程的实施过程变成游戏或具有游戏特征的过程，用游戏化的形式实现一定时期的幼儿教育教学目标，让幼儿在游戏化的课程中发现、感受，并领悟特定的价值和体验成功的乐趣。

游戏是幼儿最喜欢的活动形式，由于不同年龄幼儿的动作发展水平差异较大，如果要求太高、动作太难、密度太高，幼儿就会失去兴趣，所以在设计户外体育活动时一定要根据幼儿的年龄特点和近期发展特点。只有遵循幼儿的年龄特点和动作发展，才能设计出能激发不同年龄幼儿学习兴趣的户外体育活动，使活动内容和形式趣味化、情节化，才能让幼儿积极

1.公开展示活动

提高教师的户外休育教科研水平，每个学期可以制定不同形式的课题公开展示活动，如：同题异构---球、一课三研、课题公开活动等等，让老师们根据每学期公开展示活动的要求进行，通过活动让老师提出自己的建议，积累宝贵的经验，幼儿从中也提高了体育技能，强健了体魄。

2.开展亲子运动会

如何拉近家园联系，可以开展“亲子运动会”，从中了解幼儿兴趣与需求----拟定亲子运动会流程表——邀请家委会成员一起参与方案审议——现场观察——形成具体方案（全园亲子运动会），活动可以精心设置适合幼儿年龄特点、身心发展特点的区域，幼儿可根据自己的需求自由选择区域、自由选择玩伴、自由选择活动内容和形式，充分体现运动项目的趣味性、游戏性和适度挑战性。家长们带领着孩子们一起参与，充分调动了家长们的积极性，让家长和孩子们一起体验到了运动的乐趣，通过活动提高了家园联系，丰富了幼儿们的生活，提高了幼儿及家长的运动能力。

3.积极参加片级、市级公开展示活动

为了更好的提升教师的积极性，可以让教师们走出去，组织教师积极参加片级、市级公开展示活动，通过活动提升教师的户外休育教科研意识，同时还发展了幼儿的各项运动技能。

4.开展幼儿基本动作比赛

为了更好的培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，以及坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，可以开展“幼儿技能赛”为主题的体育技能比赛活动，比赛可以以年龄段为单位进行，大、中、小班的先后顺序展开。赛前，教师们可以利用户外游戏活动时间指导幼儿练习，家长们带领幼儿在家积极练习。根据幼儿小、中、大各年龄的动作发展目标，促进幼儿基本动作的发展，针对幼儿的走、跑、跳、爬、平衡、投掷等，各班级可以先进行班级内比赛，通过比赛幼儿可以有效的锻炼身体，提高和发展身体素质，增强体质。

二、材料投放的多样性，让活动充满游戏化

选择幼儿感兴趣的体育活动材料是开展户外体育活动的必要前提，在体育锻炼中，器械是载体，增强体质、发展幼儿各方面的能力，促进和谐发展是最终目的，只有准备充足合适的器械，让选择的材料更具有游戏性，才能为顺利地开展各项体育活动提供有力的物质保证，材料的投放要适合幼儿的身心发展特点。

1.根据幼儿活动兴趣投放活动材料 　　

户外体育区域活动中材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响，都能极大的吸引幼儿的注意力，他们会来尝试一番，仔细琢磨这些器材的玩法，如：在投掷活动前准备小动物框，鲜艳的色彩和可爱的动物形象会一下子就吸引幼儿，这样孩子们在进行投掷时更专注了。在进行跨跳活动时，更好的提升幼儿助跑跨跳的能力，教师可以实行示范，加入绳子做为起点，另外设计不同高度的跨栏，让孩子们自由选择，这样孩子们的成功率就高了很多，可见，在材料投放时应考虑到幼儿的兴趣，投放活动材料。

2.根据幼儿动作发展目标投放材料 　　

在刚开始进行体育课题研究时，在户外体育活动准备时教师往往不知所措，不知该选择那些玩具和活动器材，随着研究的深入我们根据幼儿动作发展目标来投放材料。如：中班体育活动《赶小猪》，以前赶小猪我们用到赶小猪的棍是那种细的自制的棍，但是这个棍不太好控制，击中率不高，有的孩子会泄气，后面我们经过研讨、运用发现，亿童的体能棒进行赶小猪，孩子们比较好用手抓握，小猪由原来的小纸球换成了篮球和奶粉罐来代替，击中率会高，换了材料进行活动让孩子们有了成功的喜悦，达到了很好的动作发展目标。　

3.根据各活动区功能需要配置活动器材 　　

户外体育区域活动，这是幼儿户外体育活动的一种特殊类型，我园针对室内外场地空间特点，对幼儿园的活动场地进行了全面的规划，游戏场地设置从室内到室外，从地面到墙面,从墙面又拓展到空中，合理利用，因地制宜，挖掘每个角落的运动价值，巧妙布局，划分出篮球区、足球区、攀爬区、骑行区、平衡区等等，为孩子们创设了丰富、有趣、适宜的运动环境。

在我们的身边有很多丰富的资源，只要我们加以合理利用，整合资源，组合器械，就可以成为很好的游戏素材，使材料层次化、鲜活化，既发展了幼儿的多种运动能力，又使幼儿在不断的挑战和变化中玩出精彩，为幼儿的运动起到更好的辅助作用。

三、充分挖掘户外体育活动的游戏化环境创设

在体育活动中，材料的投放很重要，同时园内的环境的影响也是非常大的，良好的活动环境能激发幼儿的斗志，让孩子们能更好地投入到游戏中，所以我们从环境为抓手进行提升、实践、改善。

1.以幼儿为本的户外体育活动游戏化环境创设

根据幼儿的兴趣爱好，我们在平时的户外体育活动中投放的材料有：轮胎、亿童玩具、操场大型体育器械、自制体育器械等等，这些材料虽然比较简单、通俗常见,却很富有挑战,蕴含着更多想象的空间,更容易激发孩子的兴趣。在体育活动和游戏中，要发展的动作要领合理布局，利用室内外现有的体育器材在体育活动中进行一些搭建、一些改善，变成了户外体育活动的环境，赋予户外体育活动新的生机，让幼儿感受到户外体育活动的多样性、趣味性。

2.凸显体育特色布置园内走廊环境

为了更好的体现体育特色，可以从环境上也下功夫，在每层走廊过道上，可以根据大环境采用现有的主题环境进行装饰，其中每一层的游戏做一种类型的主题，粘贴好集体游戏的玩法和说明，并可以在旁边放好了每一项所玩的器械，改造后的走廊，孩子们在雨天就可以在此处游戏，这样在室内也就会达到很好的运动效果。

3.凸显体育特色布置园内公共区域

在园内的各个公共区域可以把平时的体育公开活动的照片、孩子们晨间体育锻炼的照片、亲子运动会的照片、幼儿体育技能赛的照片、体育明星的简介等等和户外体育活动相关的内容制作好张贴在显眼位置，另外每班还可以组织家长和孩子一起在家制作亲子体育手抄报比赛，把制作精美的体育手抄报张贴在展示板上，放在大厅里，让每个进出大厅的人都看到亲子体育手抄报里的体育内容，让幼儿园内的体育氛围更浓厚。

4.凸显班级体育特色布置班级体育环境

幼儿园班级内部我们也要凸显班级体育特色，每个班级根据，本班的自身情况，设计体育特色区域，各班级根据本年级幼儿的发展需要可以制作拍球计分表、跳绳计分表、跳圈计分表、赛跑计分表、投球计分表、走平衡计录表等等，通过每个班级里的这些体育特色环境，孩子们也就更愿意参加体育锻炼了，孩子们的身体素质也得到了很大的提高。

四、获得“有效有益”的师幼成长

理念引领实践，教师的“教”与幼儿的“学”会逐步发生着改变，

1.幼儿的综合能力得到了发展

通过体育游戏，能使幼儿的身心得到良好的发展，丰富多彩的体育游戏能给幼儿带来积极快乐的情绪体验，能培养幼儿良好的性格和优良品德。同时还能培养幼儿的群体意识，使之形成良好的个性，有利于促进幼儿社会性发展。体育活动中，动作美、姿态美能培养幼儿对美的感受，塑造健美体格，陶冶美的情操。《纲要》中提到，在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度，体现了体育游戏对幼儿的重要影响。体育游戏促进幼儿神经系统的发育，使幼儿反应更加灵敏， 促进想象力和思维的发展。体育游戏促进同伴关系和我师幼关系的发展，提高幼儿良好的合作能力以及社会交往能力。

在今后的户外体育活动中，我们需要进一步学习《指南》根据里面的要求，有计划、有步骤的进行，摸索出更符合幼儿年龄特点、形式多样、内容与运动量适宜的活动，使幼儿在户外体育活动中能提高幼儿的体质、协调的动作、愉快的情绪等等，从而提高教师组织幼儿体育活动的水平和质量，更好的促进幼儿身心健康发展。

主要参考文献

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[5] 幼儿园户外体育环境的创设与利用研究 中国现代教育装备 王伯宇 2018[20]

[6] 幼儿户外体育活动的开展与研究 成才之路 张钦梅 2015[26]

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[8] 开展多样性户外体育活动 有效促进幼儿身心健康发展 《汉字文化》,柏云 2018[19]