《贴近幼儿生活的体育活动材料资源的实践研究》 课题实施方案

《贴近幼儿生活的体育活动材料资源的实践研究》

课题实施方案

昆山市陆家镇夏桥幼儿园    

• 研究述评 

《幼儿园教育指导纲要》健康领域中明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力；用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性；在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度”。在课题方案的制定和具体实施过程中，依照《纲要》健康领域中有关体育活动的总目标、总要求、总的指导要点，逐步落实到实施过程的各环节，从而培养本园幼儿参与体育活动的兴趣，增强幼儿的体质，培养良好的个性品质。

陈融主编《体育设施与管理》有对不同运动类别的运动场地及相关器材规格有相关的介绍，也有体育场地器材的日常维护与管理相关内容，包含有“学校体育设施的配备”等内容。但是，“学校体育”仅仅是其中的一小部分，并且涉及到的“学校体育部分”仅为中小学和普通高校，不利于幼儿园层面专业性跟进。由此可见，幼儿园阶段体育器材的相关研究在整个运动专业领域也是十分匮乏的，某种程度上再次印证了“懂体育的不研究幼儿,懂幼儿的却不关注体育”这句话。

幼儿园教师应给予幼儿更多的体育活动自由，利于幼儿在愉悦、轻松的体育活动中真正投入，成为自己的主人，在无形中促进他们全面发展。如果园内活动材料、设施少，教师可以鼓励幼儿在现有基础上去选择他想玩耍的器械，也可以启发、引导幼儿玩一些集体游戏，从而扩大不同年龄幼儿间的接触与交往，让幼儿在活动中共同进步，同时让幼儿逐步懂得分享，体会到分享的快乐。在如今现实的社会情境下，贴近幼儿生活的体育活动材料资源需要我们挖掘。因此，落实幼儿体育活动不仅是一个教育问题，还是一个社会问题，需要来自幼儿园、教师、家长以及社会的共同力量来逐步改进和不断完善。

二、对课题的认识与理解

1.概念的界定      

贴近幼儿生活：贴近幼儿生活就是幼儿生活中出现的和相关的一些内容，需要幼儿园教师善于捕捉生活细节，挖掘生活中的教育因素，以幼儿的生活为背景，以其生活经验为基础，以其熟悉的人、事、物为教学活动的内容提供生活化的体育活动材料，让幼儿在生活中“动”起来，感受生活、融入生活。

体育活动材料投放:体育活动材料投放是指教师根据幼儿的身心发展特点,遵循幼儿体育教育规律,有目的有意识的按照一定的教学需要对体育材料进行投入使用，以发展幼儿身体、增进健康、增强体能为基础的体育活动。

2.研究价值

贴近幼儿生活的体育材料投放，对于幼儿体育活动的开展和运动能力的提升具有重要意义。我们要根据不同年龄幼儿的生理和心理发展特征、个体经验、兴趣等因素,结合幼儿园场地空间、师资、活动内容、教学理念等现实因素,选择不同的运动材料,设计不同的投放方式,最终实现幼儿全面有效地发展。

3.主要观点和可能的创新之处

主要观点

近年来，随着各种媒体的发展，儿童看电视、玩电脑的时间急剧增加，与此同时，户外活动明显减少。许多儿童由于长期运动不足身体虚弱、超重或出现肥胖等不良症状，缺乏对运动的兴趣和热情，这是运动质量不高，幼儿身体质量提高不快的重要原因之一。为此，我们提出了课题“贴近幼儿生活的体育活动材料资源的实践研究”。

《纲要》指出“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”体育活动向来被幼儿所喜爱，因为体育活动符合大多数幼儿天生好动的本能，贴近幼儿的现实生活，体育活动材料的投放将直接影响到幼儿活动的积极性和水平的提高，幼儿园可以因地制宜，就地取材，精心构思利用贴进幼儿生活的一切可利用的废旧材料，进行体育活动材料的加工，选择生活中比较常见的体育活动材料，可以让幼儿更有熟悉感，这样可以因势利导，发挥体育材料的多种功能，最大限度让幼儿玩的开心、尽兴，让他们的基本动作得以提高、发展，从而达到增强体质、锻炼体能的目的。

可能的创新之处

在本课题研究中提出充分挖掘材料的趣味性，寻找和投放低成本、易收集将贴近幼儿生活中的体育活动材料玩好，玩透。

三、研究的目标与内容

1.通过收集贴近幼儿生活的体育活动材料，能让幼儿协调地进行走、跑、跳、钻、爬等各种形式的基本动作。

2.提高教师组织幼儿体育活动，灵活的运用各种活动材料及投放材料的能力，积累有效的活动设计、参与、指导、评价、反思幼儿体育活动的经验。

3.能制作形式多变、新颖、耐用的体育材料，积累户外体育活动的物质和活动经验，推动我园户外体育活动特色的发展。

四、研究计划

第一阶段：研究准备阶段（2022年1月）

①做好课题的选题、申报及论证工作。

②做好课题研究方案的制定工作。

③准备研究资料，提供研究条件。

第二阶段：理论研究和实践研究阶段（2022年3月-2024年7月）

①课题研究的组织启动阶段实施并根据情况调整、修改初步拟订的研究目标，探索贴近幼儿生活的体育活动材料资源的实践研究的内容、方式、方法。

②研究深入阶段，初步拟订并实施、调整、修改研究目标，在日常班级工作中收集案例，积累研究资料，不断反思改进。

③定期总结经验教训，形成阶段性研究成果。

第三阶段：研究总结阶段（2024年9月-2025年2月）

①整理材料投放及使用案例，做好结题准备

②呈现研究结果，进行相关分析和讨论，撰写研究报告，结题。

研究力量

我园是一所2014年9月份创办的民办幼儿园，我园在2015年的9月份开始就进行了园本课程的一系列的准备工作，从而确定我园的办园特色，并顺利的完成了“十三五”的课题结题工作和个人微型课题结题工作。本次微型课题主持人程惠是教科主任，学前教育专业大学本科毕业，具有较高的科研素质和课题研究经验，曾多次负责课题策划、协调、指导、管理工作课题的研究工作；是平时奋战在教育第一线的教育工作者，不但具有丰富的教育教学经验，而且了解幼儿教育现状，具有较强的教育科学研究能力，在工作中她善于总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，并在各级各类征文活动中获奖或发表。

 研究基础

体育特色课题是我园办园初就已进行的，这么多年我园不断的积累，目前我园有丰富的图书、报刊资源和网络资源，随时可以查阅我们需要的相关资料。通过查阅并下载大量文献资料，并进行分类整理，将它们运用于课题方案的设计和研究理论方面的指导。围绕本课题所开展课题研究，本次的昆山一般立项课题将依托幼儿园教学，收集有关资料，加强理论学习和宣传。制定课题研究详细方案和工作要求，积极推进“十四五”课题的开展。

在研究中，我将加强经验交流，多向有经验的专家和同事学习，我们相信，在正确的指导思想下，我一定能圆满完成个人微型课题的研究！

阶段性研究成果：

【参考文献】

【1】沈晓兰. 幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究[D]. 上海师范大学, 2017.

【2】王海燕. 创设材料投放内容设计在户外区域运动情境的实践[J]. 作文成功之路(下), 2017(2):35-35.

【3】狄国梁. 农村幼儿园户外体育活动材料投放应注意的问题[J]. 文理导航(下旬), 2018(1):95-95.

【4】邱亚华. 浅议户外体育活动中材料的