2022-2023学年度第一学期教科工作总结

夏桥幼儿园教科工作总结

（2022.9—2023.1）

一、指导思想

《纲要》指出:“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”伟大的教育家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教。”在户外体育活动开展的过程中，我们除了结合情境教学，让幼儿快乐地参与其中，同时也紧紧围绕“十四.五”课题《生活教育理念下幼儿体育活动的实践研究》，选择贴近幼儿生活的体育材料，设置贴近幼儿生活经验的游戏情境，并将其运用到幼儿的日常户外活动中。

二、教科活动的开展情况

本学年我们围绕“十四.五”课题，为了丰富幼儿的户外体育活动，提高教师的教科研水平，我们开展了以下活动：

1.为了丰富幼儿户外体育活动，让幼儿在活动中更加自由、自主。我们开展了教研活动《安吉理念下幼儿户外体育活动的探索》，在活动的过程中我们了解安吉游戏的核心理念是：“爱、投入、冒险、喜悦、反思”。它们既在幼儿们身上展现，也引领着我们教师的安吉游戏态度。在安吉游戏精神“自由的游戏点亮儿童的生命”的引领下，我们探索户外体育材料的投放，研讨如何在体育活动中与幼儿进行有力的师幼互动，在活动中赋予幼儿游戏自主权，玩出孩子们的幸福童年。

2.课题公开展示评比活动。为了提高老师们的教科研水平，我们以教师中50%的比例进行公开展示活动。教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。

3.“安吉理念下”户外运动区的开展。为了提高现场教研的效率和质量，老师们前期做了充分的准备。研讨活动分为三组，大家利用休息时间积极参加安吉游戏培训讲座，大量搜集资料、找图片，讨论分享着自己的收获，碰撞着思维的火花。有了前期经验的铺垫，每个老师都对安吉游戏有了更深的理解，对安吉游戏户外场地改造有了自己的见解，为现场研讨活动奠定了基础。

三、成绩与不足

1. 户外运动区的研究有效提高幼儿与运动区的互动。在游戏中我们可以发现孩子们根据自己的想法去设计户外运动的方式及游戏情境，对于幼儿而言，根据自己意愿开展的游戏就是真游戏。孩子们在与同伴的有意义的交往和活动中，形成自己的见解、想法和规划，从而达到自身最大潜能。同时，此次研究也让老师们打开了思路，运动的方式更加多样化，运动的层次更加有深度。

2.鼓励教师积极参加各项培训，通过理论学习与线上学习不断提高自己的业务水平，从而进一步推动体育活动的有效开展。比如“课题进游戏”线上学习活动，在活动中我们了解了原来教学活动可以延伸到户外，贴近孩子生活的，孩子们可以看到的、摸得着的内容才是他们真正感兴趣的。

3.课题公开展示活动有效提高教师与幼儿之间的回应。《纲要》指出“要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，积极地加以引导。”本次公开展示活动老师们围绕“十四.五”课题“生活教育理念下幼儿体育活动的实践研究”选取幼儿感兴趣的事物以及时下最敏感的话题开展活动，孩子们的参与度非常高。

3.不足之处：“听课一说课一评课一议课”的活动形式，促进教师的自我反思，评课时教师们的是罗列现象或问题，对具体情况的分析还不够深入。教科室的引领作用需要更进一步加强，同时，对于每周的教科研活动安排需要更加规范化，使课题研究工作更上一层楼。

四、改进措施

1.加强理论学习与实践探索，完善听评课制度。各教研组隔周进行一次教研活动，教研活动能做到“三有”：有计划、有目标、有要求。形成教师听评课制度，开课形式有备课组研讨课、青年教师评比课、骨干教师示范课等，提高教师对活动的把控能力，真正把教育理念内化为认识，外化为教育行为。

2.倡导在行动中研究，在研究中发展。积极提倡“教师即研究者”的现代教育理念，引导每位教师在幼儿户外运动中研究，在研究中引导，使教科研真正走进游戏，走进教师的教育教学实践，体现幼儿园教科研“源于教育，服务教学”的思想，引导每位教师立足于教育教学或户外体育活动中遇到的实际问题，反思自己的教育行为，不断丰富教育经验，改善教育教学行为。